La aproximación constructivista pretende cambiar el énfasis de la enseñanza centrada en el maestro a la instrucción centrada en el estudiante. La función principal del maestro consiste en ayudar a los estudiantes a desarrollar nuevos conocimientos. A los alumnos se les enseña a asimilar a lo que ya saben, experiencias, conocimientos, insight a partir de lo cual construyen nuevos significados.
El constructivismo es una teoría del aprendizaje que tiene sus cimientos en la filosofía y la antropología tanto como en la psicología (Brooks y Brooks, 1993). Las bases filosóficas se remontan desde Sócrates cuando elevó el pensamiento del nivel de los sofistas al desarrollar un método sistemático en el que combinaba el planteamiento de preguntas y el razonamiento lógico para descubrir la verdad.
De ah[i que para la preparatoria biling{ue se haya decidido desarrollar de manera transversal en los alumnos 6 competencias para la vida.
Glosario de competencias
•Competencias de Fortaleza y confianza personal
–Se valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que busca, los inconvenientes y restricciones que se pueden encontrar y los distintos cursos de acción posibles.
–Establece metas y estrategias para conseguirlo de acuerdo con el conocimiento personal.
•Competencias de pensamiento crítico
–Aplica de manera efectiva metodologías y procedimientos establecidos para la solución de un problema
–Identifica los orígenes y la naturaleza de un problema y piensa original y creativamente para proponer posibles soluciones y desarrollar innovaciones
–Desarrolla y sustenta una opinión personal sobre temas de interés y relevancia general, y considera otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva
•Competencias de ciudadanía digital
–Habilidades para buscar, obtener, procesar y comunicar información y transformarla en conocimiento.
–Acceso y selección de la información.
–Uso y transmisión de ésta en distintos soportes, incluyendo la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación como un elemento esencial para informarse y comunicarse.
•Competencias de comunicación efectiva
–Participa en intercambios de información basados en la correcta interpretación y emisión de mensajes mediante la utilización de distintos medios, códigos y herramientas, y aplica estrategias de comunicación para diferentes contextos.
–Expresa ideas en forma oral y escrita con un orden y un propósito definidos.
•Competencias de aprendizaje continuo
–Aprecia el valor de la educación y está en posición de adquirir conocimientos de manera autónoma, tanto en el contexto de la escuela como a lo largo de la vida.
–Implica la posibilidad de aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita, así como de movilizar los diversos saberes culturales, lingüísticos, sociales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.
•Competencias de aprendizaje significativo
–Comprende y asume su responsabilidad frente al medio ambiente e identifica los motivos e impactos de su deterioro en contextos diversos.
–Analiza sus capacidades y conocimientos en relación a una situación y genera propuestas que evalúa y toma la mejor decisión.
–Participa y colabora de manera efectiva como miembro de diversos equipos, apoyando el logro de sus objetivos y metas.
Como se consigue
§Desarrollo de habilidades metacognitivas:
§Planeación
§Evaluación del aprendizaje
§Planteamiento de metas realistas
§Conocimiento de fortalezas y debilidades propias
§Aplicación de conocimientos en prácticas concretas de beneficio a la comunidad
§Desarrollo de proyectos interdisciplinarios (involucren mínimo 3 materias del currículum y evalúen 2 competencias por lo menos)
§Seguimiento de un diario personal
§Inicia en OVA y evalúan el avance en las materias de Desarrollo:
§Primer semestre: OVA
§Segundo semestre: Pensamiento crítico
§Tercer semestre: Relación Humana
§Cuarto semestre: Plan de Vida y carrera
§Quinto semestre: pensamiento y reflex filosófica
§Sexto semestre: Tópicos II
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